Używamy ciasteczek do celów statystycznych aby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie z witryny oznacza zgodę na ich używanie. Więcej informacji na ten temat znajdziesz w naszej polityce prywatności i cookies.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w statucie placówki

Dodano: 16 października 2018 Autor: Administrator

Dokumentacja prowadzona w związku z udzielaniem uczniom niezbędnego wsparcia w szkole nie odnosi się wyłącznie do działań dotyczących organizacji określonych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ale obejmuje również obszar organizacji warunków pracy szkoły, zadań pracowników, współpracy z innymi podmiotami na rzecz uczniów.

W każdej sytuacji, gdy przepisy prawa nie precyzują zasad postępowania, konieczne jest uregulowanie konkretnych kwestii poprzez zapisy w statucie, w którym powinny być określone między innymi:

  • cele i zadania szkoły/przedszkola wynikające z przepisów prawa oraz sposób ich wykonywania, w tym w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia;
  • organizacja pracy szkoły/przedszkola, w tym organizacja oddziałów integracyjnych, specjalnych, z uwzględnieniem organizacji nauczania i oceniania w tych klasach, oraz organizacji nauczania języka mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych lub języka regionalnego, jeżeli szkoła takie oddziały lub nauczanie prowadzi, a także zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, jeśli szkoła takie zajęcia prowadzi;
  • zakres zadań nauczycieli, w tym nauczyciela wychowawcy i nauczyciela bibliotekarza, oraz innych pracowników szkoły, w tym także zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a także sposób i formy wykonywania tych zadań dostosowane do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły;
  • szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów;
  • organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;
  • prawa i obowiązki uczniów, w tym przypadki, w których uczeń może zostać skreślony z listy uczniów szkoły, a także tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia;
  • rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody;
  • rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary;
  • przypadki, w których dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
  • sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu;
  • formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie;
  • organizacja świetlicy z uwzględnieniem warunków wszechstronnego rozwoju ucznia,
  • organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
  • organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki (w tym sposób informowania rodziców o działaniach szkoły w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego);
  • organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej;
  • warunki i tryb tworzenia zespołów nauczycieli do realizacji zadań szkoły określonych w statucie, w tym z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Marzenna Czarnocka, ekspert portalu ePedagogika.pl

artykuł sponsorowany

Aby dodać komentarz musisz się zalogować.

Komentarze (0)

Brak komentarzy.